I 3 ordini di Scuola

PRIORITA' E TRAGUARDI RAV

1)       Attenzione agli esiti scolastici e ai processi di conseguimento delle competenze acquisite con attuazione di percorsi didattici laboratoriali, innovativi edigitali.

2)       Attenzione alle Prove Ministeriali per ottenere migliori risultati in riferimento alle medie nazionali.

3)       Raggiungimento e applicazione delle competenze Chiave diCittadinanza.

4)       Tabulazione e monitoraggio dei risultati adistanza.

Motivazioni della scelta

Obiettivi di processo per il raggiungimento dei traguardi previsti

Scelte conseguenti ai risultati delle prove INVALSI

L’analisi compiuta nella sezione 2.2. del RAV (Risultati di apprendimento nelle prove standardizzate Nazionali di Italiano e Matematica) ha messo in luce la necessità di attuare strategie metodologico-didattiche atte a promuovere un percorso uniforme non solo tra le classi ma anche tra gruppi di alunni e scuole con background familiare simile. Dalla restituzione dei dati relativi alle prove somministrate, è risultata evidente questa criticità: le competenze richieste ai nostri alunni risultano essere non uniformi all’interno della scuola e in alcuni casi al di sotto della medianazionale.

Determinante sarà dunque la capacità di implementare metodologie didattiche che mettano gli allievi in situazioni d’aula ricche di stimoli, motivanti, che richiedano la formulazione di ipotesi  e possibili soluzioni a problemi concreti, seguendo anche i modelli delle prove e dando  continuità logica alla programmazione per competenze così come auspicato dai documenti di Lisbona.

La scuola ha deciso di integrare: priorità /  traguardi / obiettivi del RAV

L’elaborazione del PTOF deve svilupparsi in maniera coerente con le azioni di miglioramento declinate nel PDM per il raggiungimento degli obiettivi formativi individuati come prioritari tra i seguenti di cui all’art.1, comma 7 della Legge 107/2015:

   valorizzazione e potenziamento delle competenze linguistiche, con particolare  riferimento all'italiano nonché alla lingua inglese e ad altre lingue dell'Unioneeuropea;

   Potenziamento delle competenze logico-matematico e scientifico;  sviluppo  di competenze in campo artistico-musicale e nelle disciplinemotorie.

   sviluppo delle competenze digitali degli studenti, con particolare riguardo al pensiero computazionale, all'utilizzo critico e consapevole dei social network e deimedia;

   potenziamento delle  metodologie   laboratoriali   e   delle attività dilaboratorio;

   prevenzione e contrasto della dispersione scolastica, di ogni forma di discriminazione e del   bullismo,   anche  informatico;

   potenziamento dell'inclusione scolastica e del diritto allo studio  degli  alunni  con  bisogni educativi speciali attraverso percorsi individualizzati , con il supporto e la collaborazione dei servizi socio-sanitari ed educativi delterritorio.

   individuazione di percorsi che valorizzino il merito degli studenti; definizione di un sistema diorientamento.